Selasa, 15 Juli 2025

Kegiatan 2 Demi Keluarga

Bootstrap Example

Mendiskusikan Isi Teks Deskripsi

    Kunci Jawaban Bahasa Indonesia Kelas 9 Halaman 8 Kurikulum Merdeka

  1. Bagaimana perasaan kalian ketika membaca cerita di atas?
  2. Jawaban: Cerita ini menciptakan perasaan tegang dan cemas karena konflik emosional antara tokoh "aku" dengan anggota keluarganya, serta situasi yang penuh ketidakpastian di rumah sakit. Namun, akhirnya perasaan lega dan bahagia muncul ketika kakek mereka selamat dari operasi.
  3. Menurut kalian, tokoh “aku” pada cerita “Yang Lebih Penting dari Aku” laki-laki atau perempuan? Mengapa kalian berpendapat demikian?
  4. Jawaban: Tokoh "aku" kemungkinan besar adalah laki-laki. Hal ini didasarkan pada interaksi dengan sepupu laki-laki seperti Edo dan Bahar, serta respons emosional yang ditunjukkan cenderung lebih agresif, meskipun ini bukan indikator pasti.
  5. Pada paragraf 1 tertulis kalimat “Suasana sunyi mengantarkan setiap bunyi dengan setia”. Apa artinya?
  6. Jawaban: Kalimat ini berarti bahwa dalam suasana yang sangat tenang, setiap suara terdengar sangat jelas. Suasana sunyi membuat semua bunyi, meskipun kecil, terdengar dengan jelas dan tidak terlewatkan.
  7. Apakah kalian paham bahwa peristiwa ini terjadi di rumah sakit? Pada paragraf mana kalian mulai menyadarinya?
  8. Jawaban: Ya, peristiwa ini terjadi di rumah sakit. Hal ini mulai jelas pada paragraf 11 saat disebutkan bahwa pintu geser kehijauan terbuka dan ada pengumuman mengenai operasi yang berhasil.
  9. Pada paragraf 3, bagaimana perasaan tokoh ketika berkata “... mereka semua terikat darah denganku”?
  10. Jawaban: Tokoh merasa tertekan dan tidak nyaman dengan situasi tersebut, meskipun mereka semua adalah keluarga. Ada perasaan keterasingan dan keengganan untuk berinteraksi dengan mereka.
  11. Pada paragraf 7, Bahar berkata “Kamu tidak mau bergabung, dan itu mengganggu”. Apa maksudnya?
  12. Jawaban: Bahar merasa bahwa sikap tokoh "aku" yang tidak mau bergabung dalam percakapan membuat suasana menjadi canggung atau tidak nyaman bagi yang lain. Seolah-olah kehadiran "aku" yang menyendiri menjadi gangguan bagi mereka yang sedang berbicara.
  13. Gambarkan perasaan tokoh dalam paragraf 9 dalam satu kata saja.
  14. Jawaban: Marah.
  15. Apakah menurut kalian judul bacaan di atas sudah tepat? Jika belum, apa judul yang kalian usulkan?
  16. Jawaban: Judul "Yang Lebih Penting dari Aku" cukup tepat karena mencerminkan perasaan tokoh "aku" yang merasa diabaikan dan tidak dianggap penting di tengah situasi keluarga yang menegangkan. Jika ada usulan judul lain, mungkin bisa "Di Balik Kekhawatiran" yang mencerminkan situasi tegang di rumah sakit dan konflik internal tokoh.

Menemukan Ide Pokok dan Ide Pendukung Kelas 9 Halaman 7

Menemukan Ide Pokok dan Ide Pendukung Kelas 9 Halaman 7

Paragraf Letak Ide Pokok Ide Pokok Ide Pendukung
2 Awal Pargaraf Aku benar-benar tidak ingin di sini Terlihat orang dengan berbagai penampilan mondar-mandir lantas duduk, lalu berdiri dalam diam. Wajah-wajah gundah dan lelah membuatku tambah lemas. Kapan ini semua berakhir? Tengah malam begini, seharusnya aku bisa duduk santai di rumah, baca, atau main game. Sejak sore, aku ingin minta izin pulang. It's impossible. Mustahil. Mana mungkin aku bisa pulang saat seluruh keluarga berkumpul.
4 Awal Paragraf This is it. Cukup sudah. Aku tidak tahan lagi. Aku harus bicara. Akan kutegur mereka. Seenaknya saja menggunjingkan orang yang ada di depannya. Kemarahan tiba-tiba memenuhi dadaku. Aku berdiri sambil mengentakkan kaki. Derit nyaring kursi besi tua membuat beberapa orang menoleh.
8 Awal dan akhir Paragraf Amarah mencengkeramku dan Kemarahan menguasaiku. de pendukung: Amarah mencengkeramku. Aku benar-benar siap meledak. Aku merasa deru jantungku kian kencang. Kepalanku kian kuat. Aku bisa merasakan ujung kuku menekan telapak tanganku.
10 Akhir paragraf Seruan syukur berdengung memenuhi ruangan. Ayahku bangkit dan mengusap matanya berkali-kali. Para om dan tante tersenyum lega dan segera sibuk mengabarkan kebahagiaan itu. Sepupu-sepupu yang sudah tertidur jadi terbangun, sebagian menangis karena terkejut sekaligus gembira. Kakek kesayangan kami terlepas dari bahaya.

Rabu, 09 Juli 2025

Sistematika Mengajarkan Teks Deskripsi di Kelas 9 MTs

Bootstrap Example

Sistematika Mengajarkan Teks Deskripsi di Kelas 9 MTs

  1. Tujuan Pembelajaran
  2. Siswa diharapkan mampu: Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks deskripsi. Menentukan ide pokok dan ide pendukung. Menganalisis isi dan tujuan teks deskripsi. Menyusun teks deskripsi secara runtut, jelas, dan sesuai kaidah.
  3. Pendahuluan (Apersepsi & Motivasi)
  4. Tanya jawab: “Pernahkah kalian mendeskripsikan suatu tempat atau benda?” Menampilkan gambar objek dan mengajak siswa menyampaikan deskripsinya secara lisan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
  5. Kegiatan Inti (Menggunakan model pembelajaran seperti Discovery Learning, Problem Based Learning, atau Project Based Learning)
    1. Pengenalan Konsep
    2. Guru menjelaskan pengertian teks deskripsi, ciri-ciri, struktur (identifikasi – deskripsi bagian – penutup), dan unsur kebahasaan (kata sifat, kata benda, majas, dll). Menampilkan contoh teks deskripsi.
    3. Identifikasi dan Analisis
    4. Siswa membaca teks deskripsi. Diskusi kelompok: Menentukan struktur teks. Menemukan ciri-ciri kebahasaan. Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dalam setiap paragraf.
    5. Latihan
    6. Siswa mengerjakan soal latihan pemahaman teks deskripsi (pilihan ganda atau isian). Siswa menyusun paragraf deskripsi dari gambar atau objek yang diamati.
    7. Produksi Teks
    8. Siswa menulis teks deskripsi sendiri tentang: Tempat favorit. Orang yang dikagumi. Makanan tradisional khas daerah. Bisa dikembangkan menjadi proyek menulis disertai ilustrasi atau foto.
    9. Penutup
    10. Refleksi: siswa menyebutkan kembali ciri dan struktur teks deskripsi. Memberi tugas rumah: menulis teks deskripsi berdasarkan pengalaman pribadi. Memberikan penguatan dan umpan balik atas hasil kerja siswa.
  6. Penilaian
  7. Sikap: Kerja sama, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu selama diskusi. Pengetahuan: Pemahaman tentang struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks. Keterampilan: Kemampuan menulis teks deskripsi yang logis dan sesuai struktur.
  8. Media dan Sumber Belajar/li> Buku Bahasa Indonesia Kelas 9 Lembar kerja siswa (LKS) Gambar objek nyata/tempat Video deskripsi pendek (jika tersedia) Jika ingin, saya bisa bantu buatkan: RPP singkat, PowerPoint materi, atau soal latihan dan rubrik penilaian teks deskripsi. Tinggal sebutkan bagian mana yang ingin diperdalam.

Kegiatan 2 Demi Keluarga

Bootstrap Example السلام عليكم ورحمة الله وبركاته Mendiskusikan Isi Teks Deskripsi Kunci Jaw...